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Éducation Diriger un établissement scolaire Concevoir, piloter, évaluer le projet d’établissement

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Concevoir, piloter, évaluer le projet d’établissement

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain et vous indiquent la marche à suivre concrète, étape par étape, pour vous accompagner dans la mise en œuvre de vos décisions.

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Contexte

Le projet d’établissement est le fruit d’un travail concerté qui fait appel à l’intelligence collective. Il résulte d’une phase de diagnostic qui concerne la globalité des indicateurs de performance de l’EPLE : gestion pédagogique, ressources humaines, gestion financière et administrative, climat scolaire… Il est élaboré dans le cadre d’une démarche participative qui implique l’ensemble des acteurs de l’établissement : personnels, parents, élèves et partenaires – à savoir ce que l’on désignait auparavant par le terme de « communauté éducative ». Il est enfin voté par le conseil d’administration avant d’être transmis à la tutelle et à la collectivité territoriale de rattachement pour information.

En phase avec les indicateurs de performance de chaque académie, le projet d’établissement débouche depuis 2008 sur la contractualisation avec la tutelle académique (DSDEN ou rectorat). Le contrat d’objectifs retient généralement trois ou quatre grands objectifs opérationnels triennaux, clairement évaluables, portant sur les pratiques pédagogiques, la politique d’orientation de l’établissement et les mesures destinées à préserver ou à améliorer le climat scolaire.

La présente fiche présente les différentes étapes nécessaires à la conception, au pilotage et à l’évaluation du projet d’établissement.

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La démarche méthodologique et les enjeux de la procédure

Bien au-delà du caractère strictement légal et formel de la procédure, la conception du projet d’établissement doit d’abord être appréhendée comme l’impulsion d’une dynamique interne :

  • celle de l’autoévaluation et de la culture partagée des résultats ;
  • celle de la mise en commun des actions et des objectifs à atteindre ;
  • celle enfin d’une identité commune d’établissement qu’il convient d’investir et de circonscrire.

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